<민손단의^閔損單衣>는 계모와의 갈등을 다룬 이야기다.^{그림 6} 계모는 자신이 데려온 친아들들에게는 솜옷을 입히고, 민손에게는 대나무잎을 넣은 옷을 입힌다. 이 사실을 알게 된 아버지가 계모를 내쫓으려 하자, 민손은 아버지 앞에 무릎을 꿇고 계모를 쫓아내지 말아 달라고 간청한다. 계모가 떠나면 세 아들이 모두 추위에 떨어야 하지만, 남아있다면 자신 한 사람만 견디면 된다는 논리였다. 이 말에 감동한 아버지는 결정을 거두고, 계모 또한 마음을 고쳐 선한 사람이 되었다고 한다. 과거에는 감동적으로 받아들여졌던 이야기지만, 오늘날에는 그 해석이 다소 엇갈릴 여지가 있다.
<자로부미^子路負米>에는 공자의 제자 자로가 먼 길을 오가며 쌀을 메고 부모를 봉양하는 모습이 담겼다.^{그림 7} 고된 노동 속에서도 밝은 표정을 짓는 자로와 온화한 부모의 얼굴은 효가 고통이 아니라 기쁨의 실천임을 상징적으로 보여준다.
마지막으로 <진씨회반^陳氏會飯>은 『오륜행실도』의 ‘진씨군식^陳氏羣食’에 해당하는 장면으로, 형제간의 화목을 주제로 한다. 진씨 집안은 식사 때마다 자녀들이 모두 모였고, 수십 마리의 개들까지 함께 밥을 먹었다고 전해진다.^{그림 8} 그림 속에서는 ‘ㄷ’자형 가옥을 중심으로 어른은 가운데에, 남자아이들은 왼쪽에, 여자들과 여자아이들은 오른쪽에 자리해 있다. 보는 이가 식사의 광경을 한눈에 파악할 수 있도록 의도적으로 구성된 화면이다. 특히 개들에게까지 먹이를 나누는 장면은 일상의 풍요와 공동체적 질서를 상징적으로 드러낸다.

교육과 학습은 주로 문자로 된 책으로 전달되지만, 여기에 그림이 함께한다면 이야기는 훨씬 더 생생하고 강렬한 인상을 남긴다. 효를 실천하고자 하는 마음도 이미지를 통해 감각적으로 전달될 수 있다. 『삼강행실도』와 『오륜행실도』에 수록된 삽화들은 이러한 효과를 극대화한 시각적 매체였다.
이 《행실도》 병풍을 학습 자료로 활용하기 위해서는 무엇보다 이야기의 맥락을 정확히 이해하는 과정이 먼저여야 한다. 책을 통해 얻은 지식은 그림을 통해 다시 확인되고, 감성적인 공감을 거쳐 실천으로 이어질 힘을 얻게 된다. 문자와 그림이 함께 어우러진 이 《행실도》 병풍은 보고 읽는 사이에 저절로 배움이 일어나는 그림인 것이다.